| Maschera attuale: | C:\Epi2k\Valuta\EpiValuta.MDB:viewGradiCorsoA | ||||
| Conteggio dei record: | 25 | (Esclusi i record cancellati) | Data: | 10/02/02 12.14.55 | |
| Raccomanda | Frequenza | Percentuale | |
| Sì | 21 | 84,0% | |
| Totale | 25 | 100,0% | |
| Contenuti | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Interessanti | 8 | 32,0% | 32,0% | |
| Molto interessanti | 17 | 68,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| Competenze | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Molto utili | 17 | 68,0% | 68,0% | |
| Utili | 8 | 32,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| Aspettative | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Aspettative completamente corrisposte | 10 | 40,0% | 40,0% | |
| Aspettative non corrisposte completamente | 1 | 4,0% | 44,0% | |
| Aspettative sufficientemente corrisposte | 14 | 56,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| Installare | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Non raggiunto affatto | 1 | 4,0% | 4,0% | |
| Raggiunto in modo eccellente | 7 | 28,0% | 32,0% | |
| Raggiunto in modo insoddisfacente | 1 | 4,0% | 36,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 16 | 64,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| DefinireOperativamente | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Raggiunto in modo eccellente | 5 | 20,0% | 20,0% | |
| Raggiunto in modo insoddisfacente | 1 | 4,0% | 24,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 19 | 76,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| Affrontare | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Non raggiunto affatto | 1 | 4,0% | 4,0% | |
| Raggiunto in modo eccellente | 5 | 20,0% | 24,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 19 | 76,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| CostruireUn | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Raggiunto in modo eccellente | 5 | 20,0% | 20,0% | |
| Raggiunto in modo insoddisfacente | 1 | 4,0% | 24,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 19 | 76,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| ImportareConsultare | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Raggiunto in modo eccellente | 6 | 24,0% | 24,0% | |
| Raggiunto in modo insoddisfacente | 3 | 12,0% | 36,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 16 | 64,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| CostruireUna | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Raggiunto in modo eccellente | 14 | 56,0% | 56,0% | |
| Raggiunto in modo insoddisfacente | 2 | 8,0% | 64,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 9 | 36,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| CalcolareLe | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Non raggiunto affatto | 1 | 4,0% | 4,0% | |
| Raggiunto in modo eccellente | 9 | 36,0% | 40,0% | |
| Raggiunto in modo insoddisfacente | 4 | 16,0% | 56,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 11 | 44,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| Commentare | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Raggiunto in modo eccellente | 5 | 20,0% | 20,0% | |
| Raggiunto in modo insoddisfacente | 4 | 16,0% | 36,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 16 | 64,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| CostruireUnaTabella | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Non raggiunto affatto | 1 | 4,2% | 4,2% | |
| Raggiunto in modo eccellente | 6 | 25,0% | 29,2% | |
| Raggiunto in modo insoddisfacente | 5 | 20,8% | 50,0% | |
| Raggiunto in modo soddisfacente | 12 | 50,0% | 100,0% | |
| Total | 24 | 100,0% | 100,0% | |
| Metodi | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Efficaci e adeguati | 21 | 84,0% | 84,0% | |
| Molto efficaci e molto adeguati | 4 | 16,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| ComeValuta | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Efficace | 13 | 52,0% | 52,0% | |
| Molto efficace | 12 | 48,0% | 100,0% | |
| Total | 25 | 100,0% | 100,0% | |
| Ruolo | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Importante | 7 | 70,0% | 70,0% | |
| Molto significativo | 2 | 20,0% | 90,0% | |
| Poco importante | 1 | 10,0% | 100,0% | |
| Total | 10 | 100,0% | 100,0% | |
| Durata | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Adeguata | 5 | 50,0% | 50,0% | |
| Troppo breve | 5 | 50,0% | 100,0% | |
| Total | 10 | 100,0% | 100,0% | |
| Materiali | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Molto utili e molto pertinenti | 3 | 33,3% | 33,3% | |
| Utili e pertinenti | 6 | 66,7% | 100,0% | |
| Total | 9 | 100,0% | 100,0% | |
| Bertinoro | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Adeguata | 8 | 80,0% | 80,0% | |
| Molto buona | 2 | 20,0% | 100,0% | |
| Total | 10 | 100,0% | 100,0% | |
| Tempi inferiori |
|---|
| installare cd |
| nessuno |
| Illustrazione Epidata |
| Introduzione al corso, Installazione programma e Conoscenze informatiche di base (3) |
| Altre sezioni come : installazione o altre applicazioni, per il momento poco utili, come Epi-Map |
| La parte generale sull' installazione e principali strumenti di windows |
| Funzioni avanzate di Epi2000 Epi map |
| Tempi superiori |
|---|
| StatCalc, dimensione campione, logistica (2) |
| Analisi e commento dei dati (7) |
| Mapinfo |
| Illustrare help in linea, Manuale, Nutstat |
| Creazione di make view |
| Le esercitazioni pratiche |
| Costruire una database Epiinfo e inserire i dati |
| Approfondimento dei concetti di tabella, vista e delle loro relazioni. Come gestire le relazioni tra tabelle e viste |
| Organizzazione dei diversi file, tabelle e maschere e come vengono gestiti dal programma, analisi dati |
| costruzione completa di una View (4) |
| Spiegazione più ampia sulle varie funzioni di analysis e sugli esercizi |
| Aspetti positivi |
|---|
| Interattività |
| L'esecuzione pratica di esercizi |
| Aula computer |
| Analisi e interpretazione dei dati (2) |
| La possibilità di confrontarsi |
| La partecipazione attiva e la struttura del corso |
| Corso realmente mirato alla soluzione di problemi concreti |
| Coniugare Epiinfo e conoscenze basiche di epidemiologia, lavori di gruppo |
| Relazione umana con il docente e tra i partecipanti |
| Gli aspetti pratici sono privilegiati. I partecipanti lavorano in un contesto relativamente informale. |
| Approccio all'analisi e interpretazione di dati, sottolineatura dell'importanza della valutazione dei dati |
| Il poter lavorare insieme al docente sul PC |
| Le esercitazioni proposte dal docente |
| Numero dei partecipanti ristretto - Partecipazione attiva - esercitazioni pratiche |
| Poca teoria e molta pratica.lavoro sul campo |
| Stimolante, pratico |
| Interazione e prova diretta tramite computer |
| Collegamento fra elementi teorici di epidemiologia e Epi Info |
| Spiegazione elementare delle funzioni di Epi info che permettono di poter lavorare, sia pure con funzioni ridotte |
| IMPARARE FACENDO |
| Possibilità di svariate esercitazioni, ottimo materiale da riportare a casa, grande disponibilità del docente |
| Può indicare gli aspetti del corso che a suo avviso dovrebbero essere migliorati? |
|---|
| Materiale didattico |
| La gestione informatica dei computer in rete |
| Sede scomoda da raggiungere - Pochi giorni |
| Migliorare illustrazione commento Make View |
| La possibilità di approfondire alcuni temi |
| Maggiore sviluppo della parte legata alle esercitazioni pratiche |
| Numero di partecipanti inferiore per poter essere seguiti in modo più puntuale non dare per scontata conoscenza già acquisita delle versioni precedenti di EPIINFO |
| L'acustica della sala |
| Approfondire le tecniche di analisi che il programma mette a disposizione |
| Secondo me il corso in questa forma viene incontro in modo soddisfacente alle esigenze dei partecipanti |
| Acustica dell'aula, supporto cartaceo (minimanuale per l'uso dei comandi) |
| L'assistenza software di Epi Info o come risolvere i vari problemi generati dall'inevitabile uso improprio iniziale del software |
| Sistemazione logistica aula didattica |
| Più tempo a disposizione |
| Brevità del corso La costruzione di una Make View |
| Padroneggiare meglio il casino generato dalle domande e dai problemi informatici degli utenti |
| Costruzione del questionario |
| Andrebbe meglio definito il concetto di corso di base, nel senso di una più accurata selezione dei partecipanti in base alle capacità e alle esperienze non solo di utilizzo del programma ma del pc in generale. Postazioni pc meglio settate |
| Suggerimenti |
|---|
| Manuali, indicazioni bibliografiche, possibilità di consulto on line |
| Verificare per tempo l'assetto dei computer |
| Tutti i comandi per input dei dati oltre a number, date, ecc. vanno illustrati e commentati con un esempio |
| Si potrebbe creare piccoli gruppi di lavoro col supporto del docente |
| Intensificare i momenti di esercitazione e utilizzare una maggiore quantità di esempi |
| Ridurre numero partecipanti test di ingresso per valutare conoscenze di base creando gruppi omogenei per conoscenza |
| Prevedere dei corsi successi più avanzati |
| Commentare e dar maggiore visione a tutte le possibilità che il programma offre e dedicare minor tempo a come installare il programma |
| Come detto, forse farei qualche accenno in più a come gestire i rapporti tra tabelle e viste. |
| cambiare l'aula? |
| Inserimento di almeno due Tutor oltre al docente |
| Più tempo per i singoli problemi anche se a volte non sono di interesse generale |
| Completare in tutti gli aspetti la costruzione di una View. Forse sarebbe necessario prolungare di un'altra giornata completa |
| Gestire le domande con tempi predefiniti alla fine di ogni sezione |
| Forse potrebbe essere ampliato il tempo da dedicare alla costruzione del questionario |
| Test di verifica capacità da compilarsi on line Un giorno di corso in più non sarebbe male |
| LaStruttura | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Abbastanza | 8 | 36,4% | 36,4% | |
| Molto | 12 | 54,5% | 90,9% | |
| Poco | 2 | 9,1% | 100,0% | |
| Total | 22 | 100,0% | 100,0% | |
| LaCameraChe | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Abbastanza | 13 | 68,4% | 68,4% | |
| Molto | 6 | 31,6% | 100,0% | |
| Total | 19 | 100,0% | 100,0% | |
| Pulizia | Frequenza | Percentuale | Percentuale cumulativa | |
| Abbastanza | 5 | 26,3% | 26,3% | |
| Molto | 14 | 73,7% | 100,0% | |
| Total | 19 | 100,0% | 100,0% | |
| Lamentele |
|---|
| Il profumo nell'albergo era troppe forte (odore artificiale di rose ?) |
| Sarebbe opportuno pretendere dalla organizzazione una perfetta funzionalità dei PC sulla base di caratteristiche standard di settaggio delle singole macchine, della verifica di funzionamento delle singole componenti e poter infine disporre di monitor da almeno 17 pollici |